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                      今天是2021年6月24日 星期四,歡迎光臨本站

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                      鋼琴,必須雷打不動,每周上課!

                      發布日期:2021-1-26   瀏覽次數:174

                       

                      No. 1 in D-Flat MajorArthur Rubinstein - Chopin: Waltzes

                       

                       

                      開始學琴時,老師就會告訴你,學鋼琴需要固定每周上一次課。但在實際操作過程中,這個“每周一次”的頻率時常會因為各種各樣的原因而打折扣。

                       

                      這對孩子學琴是非常有害的。從家長的角度來看,請假往往是出于以下四種情況。

                       

                      (情況一)

                       

                      家長“老師,我們家孩子曲子到現在還沒練熟,我們再練一周再去上課吧,這周請假可以嗎?”


                      分析:

                       

                      首先,家長聽到的“不熟”,這只是表面現象。但為什么會不熟呢?如果是沒有掌握方法,老師會在上課的時候給予指點,根據問題所在提出相應的解決辦法。如果的確碰到困難了,那更應該總結困難后去老師那里尋求幫助。

                       

                      由于每個孩子的生理結構(尤其是手部)以及心理狀況都有所不同,因此即便是看似相同的外在表象,也會有不同的解決方案。

                       

                      各位家長一定要記住:去上課,學新課只是一部分,更重要的是解決現有的問題!


                       

                       

                      (情況二)

                       

                      家長:“老師,我家孩子這周狀態不好。他不肯練,我讓他下周再來上課吧,這周就請假好嗎?”


                      分析:

                       

                      遇到這種情況,有可能是因為:孩子遇到技術難點了,或對曲子有心理上的抵觸。也可能是孩子進入了倦怠或是瓶頸期。如果這時候,家長選擇“順從孩子的意愿”,不進行鼓勵或者給予一個明確的表態,那只會增長孩子的惰性,或是助長了孩子的“畏難情緒”

                       

                      孩子出現這樣的問題后,老師會根據他的心理狀況,迅速調整教學計劃和教學內容,不動聲色地幫助小朋友克服難關。家長應該和老師提前溝通,反映探討孩子的問題所在,并配合老師的教學計劃幫助孩子度過難關。


                       

                      (情況三)

                       

                      家長:“老師,這周孩子作業多,他沒時間練,還沒練好,您看我們這周請假一次好嗎?”


                      分析:

                       

                      這也是學琴過程中經常會遇到的狀況。顯然,這是由于孩子沒有安排好作業和練琴之間的時間,而家長也沒有適時地進行幫助協調所產生的結果。

                       

                      在這種練習不充分的情況下,家長可以在上課前和老師聯系一下,告知狀況。老師會根據情況調整課堂上授課內容的比重,例如適當減少彈奏的新課內容,多進行一些樂理或是聽力的輔助教學,讓孩子更加科學、合理地接受新的知識。


                       

                       

                      (情況四)

                       

                      家長:“老師,我們這周要去參加活動,鋼琴課就請假一次吧。”


                      分析:

                       

                      其實這么一請假,是給了孩子一個心理暗示:“娛樂比學琴重要”。尤其對于10歲以下的兒童而言,他們一些觀念以及想法的形成,與周圍環境,也就是家長,老師以及身邊的一些朋友有密切關系。如果在學琴這件事上,家長并沒有表現出足夠的重視,例如周末的娛樂活動可以排擠“學琴”這件事,那么孩子會從家長的行為中探測出:“學琴是可以隨意請假的,不是一件很重要的事情”。一旦讓孩子形成了這樣的想法,那以后無論家長軟硬兼施地讓孩子重視學琴,認真練琴,都很難再起到效果。

                       

                      其實,推薦的做法是盡量把課上完后再去活動,或者跟老師商量把課程提前進行,把活動的時間錯開。如果為此耽誤了一個課時,導致后一周在練琴時沒有新的目標,光是炒冷飯,按老辦法練老內容,也會對孩子的進度產生不利的影響。


                       

                      學琴并非易事,需要各方面的配合及努力。哪個學琴孩子的路上沒有血淚史?哪個成功考到十級的孩子沒有感受過學琴路上的心酸?鋼琴家朗朗熱愛鋼琴,愛得發狂,但他小時候也曾對嚴厲要求他的父親說過:“我恨你。我再也不會練琴了。”學琴路上的艱辛困苦,遇到瓶頸或是進入倦怠期,都是再正常不過的事情。但是,不經歷風雨,怎能見彩虹?其實,我們也是通過學琴,來學習一種精神。“一花一世界,一葉一如來”,學琴不只是學琴,更多的是感悟不同的道理。

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